华体会,华体会体育官网,华体会体育,华体会体育APP下载今天是乙巳年戊子月甲戌日，吉神为月恩四相时阳生气，建除十二神为开日，元旦当天为乙巳年戊子月乙亥日，吉神为四相王日，宜起基、造仓、出行，俱大吉大利之日。沿着国家健身步道登上西山，站在定都峰上眺望北京，一轮红日正冉冉升起，一派阳光明媚，新年在望，心情格外舒畅。今年的元旦，恰值九紫离火大运的关键节点，千山过尽的我们终将迎来万里星辰大海，点燃新的希冀，开辟出崭新的阳光大道，正待泼墨挥毫描绘健康润泽靓丽如诗如画的美好人生。心潮逐浪高，有感而成韵，欣然命笔。

　　[1]2026年是丙午马年，丙属阳火，象征太阳的炽热能量；午对应生肖马，五行亦属火。这种干支组合60年一循环，是《齐民要术》特别关注的年份。民间流传的“五人六锄，九马驮谷，十日得金”，这些谚语中饱含着中华民族的生存哲学，融合了五行生克原理与农耕经验，体现了古人顺应自然的生态智慧。我国民间一直流传着“牛马年，好种田”的说法，祈福2026年祖国大地风调雨顺、五谷丰登！

　　[2]全词以“星槎—阡陌—金瓯”勾连天、地、人三重尺度，暗合生态体验理论之精髓：最高深的寰宇倡议（天），最终要化作最亲切的街巷烟火体验（人），而最永恒的文化基因（地）正存于其间。作为当代中国学者，不仅要畅游书斋，更喜躬耕五洲田野，让理论既为庙堂“鸿猷”，亦成孩童“莺语”——此方为“不一样的元旦”抒怀：不是时间的简单轮回，而是文明向绿而生的一次深层呼吸，生命生态大周天的圆融贯通。

　　[3]上阕押《词林正韵》第十二部平声韵，气韵绵长如岁月流淌。下阕统押第十二部韵，其中“维”字原为第三部，更作“全维”既合今义，亦协古韵。“气韵流”的“韵”字强化声律波动感，喻中国原创生态体验理论如水墨氤氲渗透人类文明新时空。

　　[4]星槎渡汉，典出晋代《博物志》“天河浮槎”，喻学术探索如乘天舟穿越星汉。2025年赴海内外、国内外多场国际论坛、座谈会、闭门会，将“三重生态”哲思渡向党和人民、铎宣国际，恰似古槎今用，载东方智慧航向人类命运共同体之河。

　　[5]三重生态，千寻哲思：“三重生态”为中国原创生态体验理论的核心，然“千寻”暗合白居易“千寻铁锁沉江底”之历史纵深。其哲思如深锚沉潜生态文明河床，2025年不仅转化为红色文化、传统文化和生态文化传承的一根红线，而且深层融入全球生态永续发展倡议，非浮光掠影，乃根系相连——自然、人际、身心之圆融，正是对抗现代性断裂和身心灵宿疾的“生态锚点”。

　　[6]鹤发童颜自在游，化用葛洪《神仙传》中老君“鹤发新生颜”，却以“自在游”点破玄机：数十年潜心创“铎师生态康养法”，非求仙术，乃在尘世奔波中葆身心润泽。2025年身为国务院、中组部、教育部和生态环境部智库专家与国内外知名学府教授博导，仍步履轻健，符合道家修炼所崇尚的“重塑肉身”仙境，恰是“内生态体验”理论的诗意肉身化。

　　[7]黉门蝶变，“黉门”古指学宫，《后汉书》有“黉舍夜灯”之典。北京通州学校国家生态教育课题实验中，枯燥德育和教学化为“生态体验场”，学生如蛹破茧——此“蝶变”非自然巧合，实为理论落地时，教育唤醒师生生命自觉的翩然一瞬。

　　[8]气韵流，谢赫《古画品录》以“气韵生动”为艺境至高。此处转喻生态有氧教育：2025年生态环境部组织召开的国际研讨会和央媒专访中，刘惊铎的主旨演讲言“教育须如呼吸般自然且有氧”，其理论流动于课堂、山野、国际论坛，成贯通天地人的“活态哲思”。

　　[9]新图卷展开阡陌，“阡陌”本为田埂，陶渊明“阡陌交通”喻人间烟火。2026年国家生态文明示范区产业研究与发展战略的顶层架构、核心团队组建和生态体验示范区的规划建设，已非纸上宏图，而是将生态体验理论内涵织入城乡肌理、生态产业体系——康养林泉间有长者太极，数字文旅中见AR寻踪，科技阡陌上生长着“可触摸的生态永续发展”。

　　[10]命运同体韶光收，暗合张载“民胞物与”，却以“韶光收”赋时间质感。展望2026年，“三重生态圆融”终将凝为人类共同时刻：中国东部、西部、中部、南部……看似散点式围棋，实为命运共同体在光阴中沉淀的琥珀质谱。

　　[11]绿满金瓯，“金瓯”典出《梁书·侯景传》“国土如金瓯无缺”，陆游亦咏“一片金瓯千古在”，据中央文献《年谱(1893—1949)》记载:“(1929年)秋,在红四军攻占上杭之后,有感于闽西工农武装割据的一片大好形势,填词《清平乐·蒋桂战争》，以“收拾金瓯一片，分田分地真忙”描绘出红军在最艰难时期，积极开创革命根据地，势如破竹的革命新气势。此处转译古意：2026年“绿”成为金瓯新质——国家生态文明示范区产业研究与发展战略、生态体验示范区不仅是地理空间，更是文明容器，盛放从理论到生活的全部葱茏。开国领袖《七律·登庐山》畅意抒怀：“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天……”

　　学者的使命，在原创理论建树，在传播思想，在立德树人，在推动社会变革走向文明。国家智库的高维洞见，在超前预见为国家决策建言献策，为提高人民生活质量和幸福感而进行先行先试的科学探索，在对改革开放的经验进行及时深入的总结凝练形成与时俱进的理论观点和实践模式。诗人教育家的情怀，在用诗人的眼光和智慧洞彻人境关系、身心灵境界，并为人民教化付出智慧和汗水。

　　一首《沁园春·元旦抒怀》，以独特的视角和语境洗练地总结和展望了生态体验理论和生态康养法创始人刘惊铎教授的理论创新和实践落地应用的独特步履，仿佛放眼望见了国家生态文明示范区产业研究与发展战略和生态体验示范区铿锵落地应用的宏阔事业发展时空，在寥廓江天感受到了全球生态话语权的中国智造，畅游在一条清澈见底的中国生态河流。

　　词的上阕回顾总结2025年刘惊铎及其生态体验理论的主要工作与贡献，作为国务院、中组部、教育部和生态环境部智库专家为国家建言献策；作为国际生态文明智库专家为人类命运共同体和生态文明建设做出原创学术贡献；

　　作为海内外、国内外多所知名学府的终身教授、博士研究生导师、党政领导和校企干部培训导师，主讲了《中国生态领导力》《生态体验理论的应用场景》《课程思政的新理念新模式》《铎师生态康养法》《生态家庭教育的艺境》；

　　作为国家哲学社会科学基金课题评审专家库成员，参与国家课题立项评审、结题评审、指导国家重点课题开题；作为中食智库专家，刘惊铎以“铎师生态康养法”为基线，为师生和社会人士的食安、食养、食疗呼吁、演讲、建言献策，引导人民群众远离疾病，保障身心灵健康润泽靓丽；作为生态体验理论创始人领军开展生态体验教育北京城市副中心（通州）及全国多地/校（校企融合）的实验和改革实践新探索；

　　推动国家标准化人才培养战略实施工作，出席生态文明永续发展国际研讨会、国家生态文明示范区产业研究与发展战略座谈会、生态体验教育国际圆桌会、生态体验示范区闭门会等多个国际国内论坛、研讨、建言献策，并阐发或发表《国家生态文明示范区产业研究和发展的时代新方位与战略重点》《生态体验示范区的顶层架构和底层逻辑》《生态体验，一种有氧的教育》《生态体验教育学派的若干理论问题》主旨演讲，其三重生态理论进入生态永续发展全球倡议；

　　基于40多年国内外大样本实验和实践探索，一年来，刘惊铎在生态体验理论全域9D落地应用和国家生态文明试验区建设深层推进过程中潜心耕耘、持续发力，多次深入全国不同地区、学校和企业进行访谈、对话、调查研究，出版新书、发表有影响力的原创论文，接受央媒权威专家采访、贯彻落实未成年人思想道德建设战略重要批示，与国家市场监督管理总局、国标委、ISO、中宣部、教育部、生态环境部等领导对话、交流、建言献策。

　　下阙则以诗情画意展望2026年生态体验理论臻于全域9D体验场景落地应用的壮阔图景、美丽画卷。其中，进一步高位凝聚国内外著名专家、领导、校企领袖和社会贤达，一起深度参与国家生态文明试验区开拓创新的重点工作，合力推进生态体验示范区（生态康养/生态教育/生态文旅/生态科技）规划、建设工作。

　　值得注意的是，生态体验理论及其实践应用顶层团队的专家领导们，他们用心用情用力、贡献卓然，却依然葆有身心灵健康润泽靓丽的生命样态，值得生活和业界内卷的人们深思、效法。

　　2017年，正值党的十九大筹备的重要时期，报请中央批准，启动了北戴河生态体验暨优秀传统文化工程，以服务党的十九大暑期重点工作。

　　其间，生态体验理论创始人刘惊铎教授率国际生态体验智库专家团队进行规划、培训，并将生态体验理论系统落地应用，打造出了“世界生态教育小镇”、“无烟头城市”并开创了中国拆迁史上“11天无痛拆迁”的奇迹。

　　在此期间，全区生态体验培训之余，刘惊铎教授面海而坐，欣然解读了的词《浪淘沙·北戴河》

　　上图为：丁酉谷雨后，齐鲁别署东明生耿介耳特邀惊铎先生赴济为山东省中小学校长作优秀传统文化生态传承的主旨演讲，觉颇有心之灵犀焉，书赠庄子《齐物论》手书真迹。

　　《新华文摘》全文转载首篇德育改革的文章——刘惊铎：《德育建模、验模与中国德育新模式》，全文转载首篇学校、家庭和社会协同育人模式的文章，刘惊铎、王建平（北京市教委副主任）等：《平衡家校生态 提升立德树人境界》，《中国报道》发表署名文章《生态体验教育，一个国际原创学术品牌》，《中央人民政府网》发表新华社记者署名文章《生态体验德育活动课走进中小学》，《教育部网站》发表署名文章《生态体验，提高德育的亲近感和吸引力》，《中国教育报》《思想理论教育》《中小学德育》杂志发文《刘惊铎：生态体验，中国德育现代化的时代新方位》，

　　《光明日报》发表新华社主任记者署名文章《生态体验德育走进学生的心灵》，中国《德育报》头版头条发表主编周海平署名文章《一次体验，胜过百次说教》，《华标生态教育研究院官网》《生态体验教育标准化公号》《云依生态教育公号》《今日头条》发文《卌年深耕 体验赋能 走向世界》《DEEPSEEK中国生态故事，国际原创品牌影响力》，北京《现代教育报》《当代家庭教育报》主任记者吴蔚以《生态体验：中国德育新模式》为题，专访生态体验理论创始人刘惊铎教授，对话生态体验理论与实践模式的时代价值及实践魅力。

　　当代著名教育思想家、教育理论界泰斗鲁洁先生主编的《德育现代化实践研究》、当代著名教育思想家朱小蔓先生主编的《道德教育论丛》，都将“生态体验模式”列为当代中国德育的“四大模式”之一。《新华文摘》将“生态体验模式”“网络体验模式”家校社协同“三位一体模式”定义为“中国德育新模式”。

　　上图为：刘惊铎著作等身却葆有健康润泽靓丽生命样态，其代表作《道德体验论》是生态体验理论的奠基作，浓缩了40多年国内外大样本实验，创立了国际公认的中国原创生态体验理论及模式（被定义为“中国四大模式之一”），总结出了一整套震撼心灵、感动生命的魅力化育途径方法，诗性汇聚了大量多模态学校、家庭和社会育人的成功案例，受到国内外学界的广泛尊崇和社会生态治理领域的推广应用。该书多次再版、曾一度出现抢购热潮，并入选教育部教师必读经典“教育理论类经典”图书（全球共12本），产生了深远的国际影响力。