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　　近日，南京部分学校推迟学生到校时间至8点的消息引发热议。从鼓楼区到建邺区，一些初中家长接到学校通知，明确取消传统早读，让学生能多睡一会儿。这本是一项体现人文关怀的调整，却意外引发了关于“早读存废”的争议。支持者欢呼“孩子终于能多睡半小时”，反对者则担忧“学习节奏被打乱”。这场看似简单的作息调整，实际上折射出

　　劳逸结合，张弛有度，有助于提高学习效率。南京的温情调整到校时间让升入中学的孩子可以选择多睡一会，既符合教育部对加强中小学生睡眠管理的要求，也可以降低心理健康问题的发生率，对提高学习效率有很大帮助。“双减”政策实施以来，教育部门多次强调要遵循学生身心发展规律，减轻不必要的学业负担。教育部2021年印发《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，明确要求初中生每天睡眠时间应达到9小时，学校作息安排要确保学生充足睡眠。“一分耕耘，一分收获”是有前提的，须处理好学习时间与学习效果的关系，否则过犹不及。

　　早读被取消的通知，是学校管理的小探索，以“小切口”撬动学校落实“五育”并举，促进学生身心健康、全面发展。早读之争的核心，反映的教育本质是从“时间竞争”到“效率优化”的思维转换，折射出关注学习效率的“质量提升”，体现以学生发展为中心的育人导向。随着“健康第一”理念逐渐深入人心，学校将选择权部分下放。学校统一8点开始教学活动，而早读则成为家庭可自主安排的内容。这种弹性安排既尊重了学生学习习惯的差异性，也体现了育人理念的转变。

　　教育改革永远在路上，民生关切在于育人导向。传统观念中，“一日之计在于晨”的信念根深蒂固，许多家长和教师坚信早读对学习效果至关重要。然而，当“早起的痛苦”与“早读的收益”被置于天平两端时，越来越多的教育者和家长认为牺牲孩子的睡眠健康换取所谓的学习时间不符合教育规律；这恰恰反映了当前教育评价方式单一化背景下，社会对教育本质认知的分歧。南京部分学校的尝试值得肯定，将学生的身心健康置于更优先位置，这与“健康第一”的教育理念高度契合。同时，教育评价体系的改革仍需深化，只有从根本上改变“唯分数、唯时间”的惯性思维，才能为更多人性化举措创造空间。

　　教育的终极目标是培养身心健康、全面发展的时代新人。当寒风凛冽的早晨，孩子们可以多睡一会儿，精神饱满地开启一天的学习时，这种看得见的温暖或许比任何早读都更能滋养他们的成长。南京的这股“减负暖流”，让我们看到了教育在不断回归育人本质的道路上，迈出的坚实一步。